Особливості ЗНО з англійської мови в 2016 році

Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2016 році складається з трьох частин: читання, використання мови, письмо.

У тесті ЗНО з англійської мови будуть використані завдання чотирьох форм: завдання на встановлення відповідності, завдання з вибором однієї правильної відповіді, завдання на заповнення пропусків у тексті та завдання з розгорнутою відповіддю.

Загальна кількість завдань тесту – 43, останнє завдання передбачає створення абітурієнтом на бланку відповідей Б власного висловлення у письмовій формі відповідно до запропонованої комунікативної ситуації.

На виконання всіх завдань тесту ЗНО з англійської мови учасникам буде відведено 120 хвилин.

Завдання на встановлення відповідності - у завданнях учасникам буде запропоновано підібрати заголовки до текстів/частин текстів із поданих варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо абітурієнт встановив правильну відповідність і позначив правильний варіант відповіді у бланку відповідей А.

Тест містить 11 завдань цієї форми (від №1 до №5 та від №11 до №16), виконання яких буде оцінено в 0 або 1 тестовий бал. 1 бал - за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено або відповіді не надано.

Завдання з вибором однієї правильної відповіді - до кожного завдання подано чотири варіанти відповіді, з яких лише один є правильним. Завдання вважається виконаним, якщо абітурієнт вибрав і позначив правильну відповідь у бланку відповідей А.

До тесту включено 5 завдань з вибором однієї правильної відповіді (від №6 до №10), що оцінюються в 0 або 1 тестовий бал. 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь або вказано більше однієї відповіді, або відповіді не надано.

Завдання на заповнення пропусків у тексті - у завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник тестування обрав і позначив правильний варіант відповіді у бланку відповідей А.

Тест містить 26 завдань цієї форми (від №17 до №42), що оцінюватимуться в 0 або 1 тестовий бал. 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь або вказано більше однієї відповіді, або відповіді не надано.

Завдання з розгорнутою відповіддю - завдання передбачає створення абітурієнтом на бланку відповідей Б власного висловлення у письмовій формі відповідно до запропонованої комунікативної ситуації. Це завдання оцінюється від 0 до 14 тестових балів за спеціальними критеріями.

Критерії оцінювання завдання з розгорнутою відповіддю:

а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації)

• а1 – перша умова: 0, 1 або 2 тестових бали.
• а2 – друга умова: 0, 1 або 2 тестових бали.
• а3 – третя умова: 0, 1 або 2 тестових бали.

b. Структура тексту та зв’язність

• b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 тестових бали.
• b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 тестових бали.

c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 тестових бали.

d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 тестових бали.

Увага!

• 1. Якщо абітурієнт отримує оцінку 0 тестових балів за критерій а. Змістове наповнення, то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 тестових балів.
• 2. Якщо учасник тестування отримує оцінку 0 тестових балів за критерій с. Використання лексики або d. Використання граматики, то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 тестових балів.
• 3. Якщо абітурієнт не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 тестових балів.
• 4. У відповідності з Програмою зовнішнього незалежного оцінювання з іноземних мов обсяг письмового висловлювання має складати не менш ніж 100 слів.

Максимальна кількість балів, яку зможе набрати учасник тестування, правильно виконавши всі завдання тесту з англійської мови – 56 балів.

Зміст тесту ЗНО з англійської мови визначений на основі Програми зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови, що містить вимоги щодо практичного володіння читанням, лексичним та граматичним матеріалом, а також письмом.

Мої уроки

 4 КЛАС

Тема: У бібліотеці. Англійські письменники.

Мета: познайомити учнів з англійськими письменниками та їх творами,

            практикувати у діалогічному мовленні з теми ’’У бібліотеці’’,

             навчити читати дати, повторити неправильні дієслова,

             повторити числівники;

             розвивати навички читання, говоріння, аудіювання, письма;

             виховувати любов до книги, до читання, інтерес до навчання.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник, аудіо запис, наочність

Хід уроку

І. Оргмомент.

-Good morning.

-What day is it today?

-What is the weather like today?

II. Повідомлення теми і задач уроку.

The theme of our lesson is “English writers.”

Today you’ll get acquainted with some English writers and their works. You’ll read and act out some dialogues. You’ll learn to read dates.

III. Фонетична зарядка.

Today we are going to practice sound

“A black cat sat on a mat and ate a fat rat”.

IV. Уведення в іншомовне середовище.

Let’s review some irregular verbs.

Read – read

Write – wrote

Go – went

See – saw

Take –took

Do you like to read books?

What books do you read?

V. Подання нового матеріалу.

What English writers do you know?

Look at the board. I’ll read and you’ll repeat after me.

Daniel Defoe – Robinson Crusoe

Jonathan Swift – Gulliver’s Travels

Rudyard Kipling – The Jungle Book

James Matthew Barrie – Peter Pan

Robert Louis Stevenson – Treasure Island

Alan Alexander Milne – Winnie – the – Pooh

VI. Розвиток навичок читання. Розвиток діалогічного мовлення.

Now you’ll listen to the dialogue, read it and act it out.

Ex.2(a,b)p.121

VII. Хвилинка релаксації.

Now let’s have some minutes of relaxation. Stand up and let’s sing the song. ( If you are happy…)

VIII. Розвиток навичок аудіювання.

I have a letter from a girl. Listen to it and answer my questions.

“Hello!

My name is Mary. I’m from London, the capital of Great Britain. I go to school. Our school has a very good library. There are a lot of books there. I like to read books. My favourite book is “Winnie-the-Pooh”. It is about a bear and his friends. He likes honey very much. And what is your favourite book?”

-What is the girl’s name?

-Where does she live?

-Is she a schoolgirl?

-What is her favourite book?

-What is the book about?

IX. Розвиток навичок говоріння.

And now answer my questions.

-What book did you read?

-Who wrote the book?

-What was the book about?

-Did you like it?

X. Повторення. Числівники. Дати.

First of all let’s review numerals. Say the following numerals in English: 19, 18, 20, 8,7,98,54.

Now you’ll learn to read the dates. Look at the board.

Ex.5p.123

XI. Розвиток навичок письма.

Open your exercise-books put down the date. Let’s translate some sentences.

1.     Даніель Дефо написав «Робінзон Крузо» в 1719.

2.     Джонатан Свіфт  написав «Острів скарбів» у 1883.

3.     Джеймс Барі написав «Пітер Пен» у 1906.

ХІІ. Поетична хвилинка.

Now you’ll listen to some poems about books.

1.     Books are full of many things

That I would like to know.

Books are full of greatest men

That lived long, long ago.

2.     Books are full of countries

That I would like to be.

Books are full of people

That I would like to see.

3.     Books are full of children

That I would like to meet.

Books are full of sweet fruit

That I would like to eat.

XIII. Підведення підсумків уроку.

What did you learn today?

XIV. Домашнє завданнє.

English writers

View more presentations or Upload your own.

ПРЕЗЕНТАЦІЇ

View more presentations or Upload your own.

Формування позитивної мотивації до вивчення англійської мови

Англійська мова набуває дедалі більшого поширення в світі і небезпідставно претендує на звання «мови міжнародного спілкування». Результативність навчально-виховної роботи вчителя іноземної мови зна­чною мірою залежить від знання і врахування ним вікових психологіч­них особливостей своїх учнів. Учителю необ­хідно зрозуміти психологічну сут­ність і витоки цього стану, всіляко підтримувати й активізувати в ін­тересах успішного вивчення англійської мови. І річ не в тім, щоб з цієї шкільної дисципліни у дитини були лише відмінні оцінки (хоча й це дуже важливо), а найперше в тім, щоб у своєму подальшому житті вона вільно володіла цією мовою, як своєю рідною.

Як і для будь-якої іншої справи, для вивчення англійської мови, дитині потрібна позитивна мотивація — тобто бажання займатися, потреба у цьому, інтерес. Без неї усі зусилля батьків чи вчителів будуть приречені на невдачу: дитина або не вчитиметься, або вчитиметься лише для того, щоб її не карали (негативна, деструктивна мотивація), і в останньому випадку знання будуть поверхневі й швидко забуватимуться.

Перш за все учителю необхідно знати вимоги до уроку англійської мови на сучасному етапі.

Урок повинен:

• будуватися відповідно обраної учителем системи навчання;
• плануватися з урахуванням комунікативної спрямованості, яка повинна проходити наскрізь в ході реалізації практичної мети навчання іноземної мови;
• мати сприятливий психологічний клімат для вивчення мови;
• викликати в учнів мотивацію вивчення англійської мови за рахунок залучення кожного до активної мовленнєвої та розумової діяльності, торкаючись при цьому й емоційної сфери дитини;
• готувати учнів до самостійної роботи у позаурочний час;
• мати в наявності необхідні засоби, які дозволяють створювати навчальні ситуації та використовувати їх для навчання усного мовлення, читання та письма;
• включати різноманітні навчальні ігри, щоб знімати втому та напругу;
• проводитися у нормальному (а не в уповільненому) темпі.

Яким чином позитивно замотивувати дитину?

Мотивація – спонука учнів до активної учбової діяльності, продуктивного пізнання змісту навчання

Одним з існуючої безлічі шляхів і засобів, вироблених практикою, для формування стійких пізнавальних інтересів і мотивів, є застосування в учбовому і виховному процесі інформаційних технологій. Під інформаційною технологією навчання розуміють сукупність форм організації взаємодії викладача в рамках й учня під час учбово-виховного процесу. Використання інформаційної технології на всіх стадіях педагогічного розвитку дозволяє не тільки скоротити час на освоєння матеріалу, підвищити глибину і міцність знань, рівень розвитку що вчаться, зняти напругу, індивідуалізувати і диференціювати процес навчання, стимулювати пізнавальну активність і самостійність, розвиток творчих здібностей людини, щепить навики дослідницької діяльності, формує пізнавальні і розвиваючі мотиви.

Найбільш ефективними методами формування мотивації учення служать: інтегровані уроки, ігрові технології, формування пізнавальної мотивації через зв’язок що вивчається з життям, показу наслідку вчинків, формування відчуття довга, відповідальності, профорієнтації, навчання з комп’ютерною підтримкою (наприклад комп’ютерна бібліотека), використання повчальних програм: підручники, наочно-орієнтовані середовища, залучення учнів до участі в управлінні учбовим процесом (науково-дослідні проекти), оцінна діяльність як прийом формування соціальної мотивації, та інші.

Перше що використовує кожен вчитель – це наочність як засіб підвищення інтересу і один з прийомів формування мотивації. Наочність кожного виду виконує свої функції як засіб пізнання, ілюстрації думки, розвитку спостережливості, кращого запам’ятовування матеріалу

Разом з наочністю високий результат дає технологія проведення інтерактивних лекцій із застосуванням мультимедійна технологія навчання. Важливим на даний момент стає і оволодіння інформаційними і комунікаційними технологіями як необхідна умова переходу до системи безперервної освіти.

Щоб підтримувати і формувати мотивацію вчителеві необхідно привчати навчених до напруженої пізнавальної праці, розвивати їх наполегливість, силу волі, цілеспрямованість, заохочувати виконання завдань підвищеній трудності, учити чітко визначати цілі, завдання, критерії оцінки. До найбільш значущих прийомів соціальної мотивації можуть бути віднесені встановлення відносин співпраці між вчителем і що вчаться, залучення учня до організації учбового процесу, до оцінної діяльності. Основними прийомами, що включають що вчаться даній категорії в учбову взаємодію на рівні суб’єкта, можна назвати всі проблемні, частково-пошукові і евристичні ситуації, які створюються на уроках. Проте педагогові непросто організовувати проблемні ситуації на кожному уроці. От чому разом з ними можна запропонувати для учнів з виконавською активністю особливі ролеві ситуації. Учні можуть підключатися до технології оцінювання усних і письмових відповідей однокласників, тобто брати на себе роль експерта, консультанта, для цього їх необхідно озброїти критеріями по оцінюванню відповідей, щоб не виникло істотних розбіжностей. Учневі можна запропонувати роль режисера, який стежить за темпом уроку; мудреця, який підводить підсумок заняттю, хранителя знань і т.д

Головним є не втратити почат­кову мотивацію, а навпаки, всіляко підсилювати її. Цього можна досягати двома способами.

   Перший спосіб — бачити успіхи і не помічати невдачі. Адже невдача веде до розчарування — розчарування веде до браку мотивації — брак мотивації веде до прямої відмови зробити ще одну спробу. І навпаки, успіх веде до перемоги — перемога веде до мотивації — мотивація веде до бажання перемагати — і до нових успіхів.

   Другий спосіб— «навчати, граючись» або «граючись, навчати». Бо гра — це спосіб життя і діяльності дитини. Гратися — це завжди весело, цікаво. Під час гри дитина позасвідомо, без напруги засвоює, і закріплює надзвичайно багато інформації.

Останнім часом дедалі більшого поширення набуває метод позасвідомого вивчення іноземних мов — метод так званого «25-го кадру», за яким інформація подається часто, але ненав’язливо, між іншим, майже непомітно для свідомості. Гра створює подібні умови, коли іноземні слова, літери, правила читання, звороти засвоюються мимоволі за рахунок частого повторення в той час, коли дитина захоплена самим процесом гри.

Які б прийоми і методи формування мотивації учення, підвищення інтересу до учбової праці, активізації пізнавальної діяльності ми не застосовували на уроках і зовні, необхідно пам’ятати, що вся наша робота повинна бути направлена на розвиток особи учня, його самовизначення.

Формування у дитини високої позитивної мотивації можливо, якщо учбово-виховний процес відрізняється наступними характеристиками і підходами:

зміст освіти включає знання про людину, що допомагає що вчиться стати успішнішими в житті, вирішувати особисті проблеми, придбати упевненість в собі;

зміст освіти і вимоги до учбових результатів диференційовані настільки, що це дозволяє всім школярам бути успішними в учбовій діяльності;

учбово-виховний процес будується таким чином, що учень стає в нім повністю відповідальним як за свої успіхи, так і за невдачі; характерною межею такого процесу є відношення до дітей як до суб’єктів будь-якої здійснюваної ними діяльності;

оцінна діяльність носить переважно повчальний характер; розвиває здібність до самооцінки;

заохочується прагнення до колективних досягнень і здібність до співпраці, яка розглядається як цінність не менша, ніж індивідуальні успіхи;

у учнях розвивається переконання, що легкий успіх не доставляє дійсного задоволення, потреба в постановці все більш складних завдань перед собою.

Для розвитку індивідуальної позитивної мотивації в навчанні необхідно виконувати наступні умови.

Перша умова:

Найбільш сильна позитивна мотивація виникає у дитини в тому випадку, якщо діяльність володіє новизною.

Необхідно використовувати нові навчально-методичні комплекси. З абсолютно новим виглядом і типами завдань, з якими учні не стикалися раніше.

Слабкішим учням необхідно давати більше часу на виконання завдань, і вони менш складні, а сильнішим – менше; завдання ускладнені. Слабкішим вчиться бажано давати завдання, подібні тим, які у них вже вийшли, — для підняття у них упевненості у власних силах.

Потрібно стежити, щоб діяльність учнів на уроці і в позакласній роботі була цікавою і відповідала розвиваючому рівню домагань школярів. Адже діти люблять брати участь в дискусіях за наперед обумовлюваними правилами; у ролевих іграх; їм подобається розгадувати інтелектуальні завдання.

Друга умова.

Наявність можливості для прояву що вчаться самостійності.

Самостійна робота учнів офарблює їх діяльність емоційно, викликає різні внутрішні переживання і тим самим сприяє розвитку у них позитивної мотивації в навчанні.

Також позитивну мотивацію можна підняти за допомогою змагання. Необхідно придумувати різні конкурси і змагання на основі теми, що вивчається.

Слід також розвивати і мотивацію колективних досягнень. Цього можна добитися шляхом включення дітей в парну і групову роботу. Результат колективної діяльності залежить від готовності кожного члена колективу включити власні зусилля в досягнення загальної мети.

Але що ж робити з тими учнями, які, не дивлячись на всі вчительські старання, не прагнуть ні до яких досягнень. Невмотивований учень стане мотивованим, якщо вчитель стане спілкуватися з ним, сприймаючи його в позитивному світлі. Не випадково психологи називають цей метод методом прогнозів, що само виконуються.

І на заключення слід зазначити, що великий потенціал несе в собі особистість учителя. Учень має бачити на уроці закоханість учителя в мову, яку викладає, має відчувати повагу до народу — носія мови, історії і звичаїв країни мови. Учні довго пам’ятають того вчителя, який вмів використовувати допитливість і на­полегливість дітей, бо вона задо­вольняється лише в радісній кому­нікативній атмосфері взаємодії учнів і вчителя, який зумів навчити їх долати труднощі, що з’являються в різних життєвих ситуаціях, тобто виховав у них наполегливість, волю, старанність, навчив самостійно орі­єнтуватись у сучасному житті. Системність, наполегливість і воля є необхідні складові процесу розвитку школяра, суть якого скла­дається з того, що все це надає кон­кретну визначну цілеспрямованість і суспільну значущість.

ЗНО 2016

Як успішно підготуватися до ЗНО з англійської мови

Зовнішнє незалежне тестування вимагає від абітурієнта вміння планувати самостійну роботу. Тому в процесі самостійної підготовки до ЗНО краще всю інформацію, яку необхідно засвоїти, поділити на частини і визначити їх пріоритетність. У першу чергу варто вивчати найскладніші розділи, щоб вистачило часу на їх повторення.

         Працювати необхідно в сприятливій для навчання обстановці до тих пір, поки відчуваєте, що засвоюєте матеріал. Як тільки рівень сприйняття інформації знизився, варто відволіктися від підготовки до ЗНО на 20 хвилин.

         Під час самостійної підготовки до ЗНО краще виконувати побільше різних тестових завдань. Їх можна знайти на сайтах регіональних центрів оцінювання якості освіти і ВНЗ України, на спеціалізованих web-порталах.

         Виконуючи тестові завдання, контролюйте, скільки часу у вас займає пошук відповідей. Щоб зовнішнє тестування пройшло успішно, необхідно не лише вивчити, систематизувати матеріал, а й попрацювати над своїм зовнішнім виглядом та поведінкою.

         Зовнішнє тестування вимагає завчасної підготовки, в тому числі й психологічної.

         Не варто ставити перед собою надзвичайно складні завдання, адже чим менше часу залишається до тестування, тим важче їх виконати. Краще сформулювати основну задачу, потім розбити її на невеликі частини, які дійсно можна вирішити у визначений проміжок часу. Це допоможе зменшити хвилювання, викликане майбутнім зовнішнім тестуванням, а сам шлях до успішного складання тестів ЗНО буде не таким тернистим.

         НЕОБХІДНО:

         • виспатися, щоб встати в доброму гуморі, бадьорим, готовим до великих звершень;

         • підготуватися психологічно, налаштуватися лише на позитив. Для цього можна роздрукувати власний сертифікат, у якому варто проставити по вибраним для тестування предметам максимальну кількість балів. Буде добре, якщо такий сертифікат буде постійно перед очима;

         • закохатися у вибраний для ЗНО предмет, відчути, що він вартий захоплення, інтересу. У своє захоплення слід дійсно повірити;

         • пам’ятати, що думки матеріалізуються, тому не слід сумніватися у своїх знаннях. Краще думати про можливості, які відкриваються після складання ЗНО: про нових друзів, про омріяну професію, про переваги студентського життя;

         • просто повторити вивчений матеріал, щоб впевнено почуватися на зовнішньому тестуванні. Для цього краще виділити той час, коли працюється найкраще;

         • за декілька днів до тестування можна «сісти» на спеціальну «розумову» дієту. До звичайного раціону можна додати мюслі, банани, родзинки, горіхи і шоколад;

         • провести вільний час на свіжому повітрі, найкраще – в парку.

        

         Хотілося б зупинитися на основних варіантах підготовки до тестування:

         Перший варіант – найпростіший і найскладніший одночасно це самостійна підготовка.

         Займаючись самостійно, ви звичайно ж економите гроші, що дуже важливо, також ви можете вибирати лише вам зручний графік занять, не під кого не підстроюючись - це плюс. Але чи впевнені ви в своїх силах на 100 %? Мінус в тому, що можуть виникнути проблеми з розумінням самої структури тесту і до кого звернутися за допомогою в такому разі?

         Другий варіант – заняття з репетитором.

         Зараз багато дітей займаються з репетитором по англійській мові, причому звертаються до них за допомогою не саме в старших класах, коли виникає гостра потреба, а починаючи ще з молодшої школи .а чом би і ні, дуже зручно, до того ж ви отримуєте індивідуальний підхід. Як правило, на них і покладається надія по підготовці до іспиту в 11 класі.

         Але чи завжди репетитор може бути компетентним саме в підготовці до зовнішнього незалежного тестування? Важливо пам'ятати, що підготовка має бути серйозною і продуманою, не варто займатися за інерцією з людиною, до якої ви звикли. Моя порада: вибирайте фахівця, який зможе дійсно підготувати – не витрачайте гроша даремно.

         Ну і третій варіант - це проходження спеціально розроблених програм по підготовці до тестування на курсах.

         З кожним роком кількість курсів і мовних шкіл, які пропонують якісні послуги з підготовки до проходження зовнішнього незалежного тестування збільшується. Слід дуже скрупульозно підійти до вибору курсів або мовних шкіл. Ми радимо віддавати перевагу спеціалізованим мовним курсам і школам – підготовка до всіх предметів відразу, на наш погляд, не завжди є якісним показником.

         Істотні плюси в тому, що кожна школа працює за спеціально розробленою програмою і застосовує сучасні методики з навчання. Ви можете не хвилюватися з приводу підручників і термінів підготовки, оскільки все це передбачено заздалегідь і входить в рамки встановленої програми. . Заняття проходять в групах, що дозволяє зняти мовний бар'єр і максимально розвинути комунікативні навички. Правда інколи в групах кількість слухачів перевищує норму, але з цією проблемою можна впоратися, запитавши спочатку про передбачувану кількість чоловік в групі. Займаючись на курсах ви можете бути впевнені у викладачі, тому як всі вони проходять відбір і спеціальну підготовку. Додаткова перевага полягає в тому , що групові заняття на курсах доступніші і прийнятніші за ціною, ніж альтернативні їм індивідуальні заняття.

         Безумовно, який би варіант підготовки ви не вибрали, саме від вас більшою мірою, чим від кого-небудь іншого залежатиме результат.

         Перехід від звичних для старшого покоління випускних та вступних іспитів до зовнішнього незалежного оцінювання у формі тестування, ставить перед батьками та учнями нові вимоги і до підготовки:

         контроль часу: на обдумування відповіді відводиться лише короткий відрізок часу який вимірюється у секундах;

         концентрація уваги: розхвилювався, відволікся, довго читав завдання – втратив дорогоцінний час, зменшив свої шанси на гарний результат;

         психологічний стан: мало знати предмет, необхідно бути впевненим і зосередженим;

         чітка стратегія: вибудовувати черговість відповіді на різні рівні тестових завдань; тощо.

         Ці якості відпрацьовуються лише під час тренувань.

         Якщо раніше на екзамені вчитель врахував хвилювання дитини, міг поставити додаткове запитання, в разі необхідності сформулює запитання по-іншому, то в умовах тестування учень може розраховувати лише на себе.

         Отже, ефективна підготовка до зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) - це поєднання систематизації знань навчального матеріалу та тренування у форматі тестування.

        

         Що потрібно, щоб успішно здати ЗНО з англійської мови ?

Підготовка до тесту ЗНО з англійської мови відбувається комплексно. Тест ЗНО не самий складний з тестів англійської мови, оскільки він містить у собі тільки дві частини: читання та письмо. Але, у той самий час, потрібно знати особливості завдань і способи роботи з ними, адже на їхнє виконання дається обмежена кількість часу, а самі завдання іноді подаються у такій заплутаній формі, що навіть відмінного знання мови може бути недостатньо, щоб їх правильно виконати.

         Отже, щоб успішно здати ЗНО з англійської мови, потрібно:

         • Мати добру граматичну базу;

         • Вміти писати твори та знати ази листування;

         • Мати великий словниковий запас;

         • Володіти навичками швидкого читання англійською;

         • Вміти правильно розподіляти свій час, виконуючи завдання тесту.

        

         Що включає в себе програма з підготовки до ЗНО з англійської мови?

         Щоб допомогти Вам успішно впоратися із ЗНО з англійської мови, треба звернути особливу увагу на:

         • Поповнення словникового запасу за темами, які вам можуть зустрітися у тесті із ЗНО;

         • Детальне вивчення словотворення;

         • Підвищення рівня знань з граматики;

         • Написання творів з урахуванням критеріїв їхнього оцінювання екзаменаторами і їх наступний аналіз;

         • Техніки читання текстів та пошуку правильних відповідей на задані питання.

         ЗНО з англійської мови – це справжня перевірка Ваших знань з англійської мови, витривалості, логічності мислення, вміння сконцентруватися та правильно розподіляти час. Для того щоб успішно здати ЗНО з англійської мови та отримати дійсно потрібний Вам бал:

         1.Знайте свої слабкі місця. Пройдіть попереднє тестування з англійської мови та з’ясуйте, які граматичні теми Ви знаєте найгірше. Таким чином Ви знайдете те, над чим Вам дійсно потрібно працювати. Підберіть (або попросіть свого викладача підібрати для Вас) вправи для усунення пробілів у знаннях саме цих граматичних тем. Адже неможливо розраховувати на високий бал із ЗНО при низькому рівні граматики. До речі, це саме стосується і словникового запасу.

         2. Розширюйте свій словниковий запас. Для цього у Вас може бути декілька джерел: English Vocabulary in Use (Upper-Intermediate) та науково-популярні журнали, написані носіями мови. Читання (постійно і скрізь) має стати Вашою невід’ємною звичкою на весь час підготовки до ЗНО з англійської мови. Так само як і ведення словника, куди Ви будете виписувати корисні незнайомі слова, а потім їх вчити.

         3. Знайте тест "на зубок". Знання того, який тип завдання Вам може попастися, є запорукою успіху. Чому? Відповідь проста – у кожного завдання є правила його ефективного виконання. Знаючи їх, Ви зможете швидко та ефективно впоратись із цим завданням. Але цьому треба навчитися до дня здачі ЗНО, а не під час здачі самого тесту.

         4. Слідкуйте за часом. Це одна з найважливіших порад, яку я могла б Вам дати. Адже дуже часто люди не виконують тест не тому, що завдання були складні, а тому, що їм не вистачило часу. А це вже результат недостатньої підготовки до тесту. Готуючись до ЗНО, обов’язково робіть це із годинником, щоб навчитися вкладатися у відведений Вам час.

         5. Вивчіть корисні фрази. В англійській мові існує багато різних кліше, які застосовуються для того, щоб почати листа, його закінчити, перейти від однієї теми до іншої, порівняти різні фактори між собою, зв’язати речення один з одним, висловити власну точку зору тощо. Знання цих кліше стануть незамінними для Вас під час написання твору чи листа англійською мовою у день здачі ЗНО.

         6. Навчіться писати твори та листи англійською. Це важливе, адже це завдання принесе Вам не менше 30% балів, а тому його правильне виконання суттєво вплине на фінальний результат тесту із ЗНО. Для цього Вам обов’язково потрібно знати типову структуру листа чи твору англійською мовою та кліше, про які ми говорили раніше. Крім того, Ви повинні навчитися вкладатися у заданий ліміт слів, щоб Ваше завдання було зараховано.

         7. Обов’язково перевірте виконаний тест. Це дозволить Вам уникнути зайвих помилок та суттєво підвищить Ваш шанс на успіх.

Як краще підготуватися до ЗНО

         1. Приберіть усе зайве і те, що відволікає вашу увагу від безпосередньої мети — підготовки до іспиту. Заховайте від себе книжки, диски, телепрограму, вимкніть телефон. Суворо скажіть собі: з 9-ї до 12-ї дня я повинен вивчити стільки-то.

         2. Почніть вчити з важких, незрозумілих тем, а легкі залишайте під кінець. Якщо складну тему відкладати на потім, вона висітиме як дамоклів меч, не даючи вам спокою. У результаті якість запам'ятовування тем, які даються складно, різко знижується, якщо не зводиться до нуля. Виникає це тому, що ви намагаєтесь відкласти нерадісний момент.

         3. Справжня мати навчання — не повторювання, а використання.

         4. Не тримайте знання в собі, як у сейфі. Поділіться ними з дзеркалом, улюбленим собакою, батьками чи друзями. Можете час від часу робити репетицію іспиту: зробіть невеликі картки з номерами білетів, витягайте їх і відповідайте. Відповідайте вдумливо і серйозно, адже добра репетиція — запорука успішної вистави.

         5. Запам'ятовувати матеріал треба осмислено, а не механічно. Не зубріть, це довго і дає ускладнення: варто перехвилюватися, забути хоч одне слово, як текст, вивчений у такий спосіб, зітреться. Краще двічі прочитаний та переказаний, ніж п'ять разів прочитаний без переказу. Встановіть логічну по­слідовність. Розбийте матеріал на смислові части­ни та знайдіть у кожній ключову фразу.

         6. Чергуйте розумову діяльність із фізичною. Не доводьте себе до повного знесилення й упаду сил пізнанням науки. Не забувайте, що відпочинок теж необхідний. Не заборонена корисна праця на благо сім'ї: помийте підлогу, сходіть до магазину.

         7. Почніть учити матеріал зранку, поки голова свіжа. Займатися в останню ніч чи добре виспатися — справа індивідуальна. Але, як відомо, перед смертю не надихаєшся, а в людини, яка виспалась, голова працює краще.

         Перед ЗНО є бажання робити все, щоб тільки до нього не готуватися. У цей час можна пригадати давно забуті та відкладені справи, пригадати, що давно не телефонував товаришеві, можна проявити себе зразковим сином (дочкою) і виконати яке-небудь батьківське доручення (з’їздити на ринок, полагодити полицю, підмести підлогу тощо), тобто зробити все, аби віддалити момент, коли доведеться сидіти з книжкою/зошитом за столом і готуватися.

         Зробіть над собою зусилля. Це важливо. Але не вдавайтеся до крайнощів. Якщо Ви обкладетесь підручниками, вимкнете телефон та забарикадуєтеся у своїй кімнаті, то ефективність від такої підготовки, навряд чи, буде високою.

          Поради:

         Встановіть для себе норму: наприклад, одна година або, наприклад, одна тема. Коли розібрано тему, то можна і перепочити.

         Не слід готуватися до тестування разом з другом/подругою (якщо лише він (вона) не знає матеріал краще), бо така підготовка найчастіше перетворюється на тривалу балаканину і марну трату часу.

          До уваги випускників! Це необхідно знати!

         На www.znoenglish.at.ua  розміщені як тренувальні тести, так і навчальні матеріали для підготовки до ЗНО з англійської (щоб цим скористатися, потрібно зареєструватись). Що до перевірочних тестів, то тут є реальні тестові завдання різних років, просто питання у форматі ЗНО, а також вправи, щоб відточити, наприклад, навички читання, письма або граматику. Ще творці сайту виклали лексичні уроки, які розбиті по темах, наприклад, опис людини, здоров'я і медицина і т.д. До кожного з них є вправи з відповідями.

         Крім того, хороша підбірка навчальних посібників з англійської є наwww.subject.com.ua (у розділі «Всі предмети» потрібно вибрати англійську мову).

         Успішного складання ЗНО!

ЗНО 2016

Хто і коли складатиме ЗНО у 2016 році

Зовнішнє незалежне оцінювання та державну підсумкову атестацію у 2016 році планується провести за зміненими правилами. Відповідне рішення вже ухвалено Колегією Міністерства освіти і науки України і підписано міністром освіти і науки.

Відповідно до рішення колегії, зовнішнє незалежне оцінювання для бажаючих вступити до вищих навчальних закладів буде проведено з таких навчальних предметів: української мови і літератури, історії України, математики, біології, географії, фізики, хімії, англійської,іспанської, німецької, російської, французької мов.

Результати ЗНО з української мови і літератури, однієї з іноземних мов, а також із математики або історії України будуть зараховані як результати державної підсумкової атестації за курс повної загальної освіти для всіх випускників загальноосвітніх та вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації 2016 року.

Державна підсумкова атестація у формі ЗНО для випускників вищих навчальних закладівІ-ІІ рівнів акредитації буде проведена з 01 до 31 березня 2016 року.

Випускники загальноосвітніх навчальних закладів складатимуть ЗНО у період з 16 травня до 30 червня.

Ті випускники, які виявлять бажання вступати до вищих навчальних закладів матимуть можливість скласти тести ЗНО з біології, географії, фізики, хімії та російської мови у період з 01 до 30 червня.

Також у 2016 році планується впровадження зовнішнього незалежного оцінювання загальних навчальних компетентностей та використання його результатів під час вступної кампанії. Такий тест при вступі до вищих навчальних закладів складатимуть випускники шкіл, які здобули середню освіту більше п’яти років тому, а також постраждалі учасники акцій громадянського протесту в період Революції Гідності, які отримали інвалідність та військовослужбовці, демобілізовані із зони проведення АТО.

Мої уроки

4 клас
Тема: Покупки. Розвиток навичок говоріння.

Мета: ознайомити учнів з назвами предметів одягу; практикувати у вживанні

            лексичних одиниць в усному мовленні та на письмі; практикувати в

            монологічному та діалогічному мовленні з теми; повторити утворення

            Past Simple; практикувати у вживанні Past Simple ;

            розвивати навички говоріння, читання, аудіювання, письма;

            виховувати ввічливість, інтерес до навчання.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник ( О. Карп’юк, 4 клас), аудиозапис, дошка.

ХІД УРОКУ

І. Оргмомент.

- Good morning, children! I am glad to see you.

- What day is it today?

- What is the weather like today?

ІІ. Повідомлення теми та задач уроку.

Today we’ll continue speaking about shops. You’ll learn some new words on the topic and be able to ask a shop assistant about size, colour and price of the thing you want to buy.

ІІІ. Фонетична зарядка.

Today we are going to practice sound [ә׃].

The early bird, so I have heard,

Catches the worm, and upon my word,

I know two chaps and yet a third

Could learn a lesson from that bird.

Now repeat the following words after me: early, bird, heard, worm, word, third, learn.

 IV. Уведення в іншомовне середовище.

Now, let’s review some words and word-combinations.

Match the English variant with the Ukrainian one:

a)  newsagent’s                         1) аптека

b)  baker’s                                2) сувенір

c)  butcher’s                             3) відділ

d)  chemist’s                              4) турист

e) a book shop                            5) ринок

f) a toy shop                                6) м’ясна лавка

g) a department                          7) іграшковий магазин

h) a tourist                                  8) хлібобулочний магазин

i) a market                                 9) газетний кіоск

j) a souvenir                              10) книжковий магазин

V. Перевірка домашнього завдання.

Your homework was to write about your favourite shop in our town.(ex.5,p.88)

e.g. We have a very big shop in our town ”Furshet”. There are many departments in it. There is a baker’s department, a butcher’s department, a fruit and vegetables department, a clothes department and others. My favourite department is a toy department. I go to this shop with my family.

VI. Подання нового лексичного матеріалу.

Look at the board. I’ll read the following words to you and you must repeat them after me.

A small size, a big size, a pair of trainers, a T-shirt, to try on, cheap, expensive, light.

Now let’s read and translate some sentences with new words and word-combinations. (ex.2,p.89)

This book is cheaper than that one. I can buy it as a souvenir: it is cheap but pretty lovely.

This dress is very expensive. Rolls Royce is the most expensive car in Britain.

These balloons are very light and you should hold them tight.

VII. Хвилинка релаксації.

Now let’s have some minutes of relaxation. Stand up and let’s sing the song. ( If you are happy…)

VIII. Розвиток навичок читання та говоріння.

You’ll listen to some dialogues, then you’ll read them and do the task.(ex.3,p.89,90)

Tom: Mum, look! The toys are this way.

Mrs.Brown: Wait a minute, Tommy. You need a new pair of trainers first. Your old ones look terrible.

Seller: Can I help you?

Mrs.Brown: I’d like a pair of trainers for my son, please.

Seller: What size?

Mrs.Brown: Size 28, I think.

Seller: Try this pair on. They are the cheapest, the lightest and the most comfortable.

Choose the correct variant:

1.     Tom needs …

 a) new boots                       b) new trainers

2.  Tom wants…

 a) a new toy                        b) new trainers

3.  Tom wears size…

 a) 29                                    b) 28

4.  The trainers that a seller offers are…

 a) too big                             b) too small

Act out the dialogues.

IX. Повторення. Минулий неозначений час.

Today you will revise Past Simple.

Look at the sentences and tell me how Past Simple is formed.

-The boys played football yesterday.

-We went shopping last Sunday.

-Did you go to school yesterday? Yes, I did.

-What did you do at the lesson?

Translate the following sentences into English and write them down into your exercise-books:

1.     Мама купила нову футболку вчора?

2.     Куди ви ходили у неділю?

3.     Ми переклали новий текст на уроці.

X. Гра. Guess what I did yesterday.

Now let’s play a game. One of you should come up to my table and take a card.

Read the card silently and try to show with the help of gestures what you did yesterday. The rest of you should ask him questions like: Did you read a book yesterday? The pupil, who will guess, should continue the game.

( go shopping, tidy up the room, sweep the floor, do the cooking, watch a film)

XI. Підведення підсумків уроку.

Now tell me what you learned at our lesson. What new words did you learn?

Your homework is to do ex.1,2p.89(pupil’s book), ex.2p.47(work book).

Your marks are…

6 клас

Тема :Улюблені свята

Мета: Ознайомити учнів із Днем подяки, практикувати у вживанні лексики з

           теми «Улюблені свята», вчити працювати в групі, вчити взаємодіяти

           в заданій ситуації, вчити привітань до свят;

           розвивати навички усного мовлення, аудіювання, письма, читання,

           розвивати увагу, логічне мислення, світогляд учнів за рахунок

           інформації, одержаної з допомогою англійської мови;

           виховувати повагу до традицій та культури свого народу та інших

           країн.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник (О.Карп’юк, 6 клас), дошка, листівки, дидактичний матеріал

Хід уроку

І. Оргмомент.

   Good afternoon, dear friends!

   I’m glad to see you.

   How are you today?

II. Повідомлення теми і задач уроку.

    The theme of our lesson is “Our favourite holidays”.

III. Лексична зарядка.

     Repeat after me: a custom, a firework, a parade, a tradition, a celebration, to

     celebrate, in honour of, to depend on.

     Translate these words.

     What things do you associate with holidays?(presents, postcards, flowers, etc)

     Make up a scheme.

IV. Календар свят.

     Now we’ll see how well you know holidays.

     Match the holidays with their dates.

     1. New Year                                        a) April

     2. Christmas Day                                 b) January,1

     3. St. Valentine’s Day                         c) February,14

     4. Easter                                               d) October,31

     5. Victory Day                                     e) January,7

     6. Independence Day                           g) August,24

     7. Halloween Day                                h) December,19

     8. St. Nickolas’ Day                             i) May,9

V. Розвиток навичок читання.

     Now you are going to read a letter from a girl. She tells us about Thanksgiving

     Day.

     But first of all look at some new words:

     Harvest – урожай

     Settler – поселенець

     Open your books and read the text. ( ex.1, p.66 Карп’юк)

     Now close your books and say if the following sentences are true or false.

1.     Thanksgiving Day is celebrated on the fourth Thursday of November.

2.     Pilgrims were the first settlers of Great Britain.

3.     The Indians helped the Pilgrims to have a good harvest.

4.     The Pilgrims invited their Indian friends to join their festival.

5.     Since that time Americans and British people thank God and each other for the good on this day.

VI. Розвиток навичок аудіювання.

      Now I am going to read you a letter from Tanya. Listen to it and be ready to

      answer the questions.

1.     Where is Tanya from?

2.     What does Tanya love?

3.     What does she like cooking?

4.     What do they make?

      Hi, everyone.

      My name’s Tanya. I live in Ukraine. We celebrate many holidays in our

      country. I should say I like all of them.

      Celebrating is my joy. I love greeting guests at my home. I like cooking

      something tasty. Guests come to share the joy of the day. Sometimes we make

      presents or surprises for each other. It’s great.

    

      Now tell me what holidays you like to celebrate.

VII. Робота в групах. Розвиток навичок говоріння.

       Your task is to make up greetings and join the right group.

       We have four greeting cards for the following holidays: New Year, Birthday,

       St.Valentine’s Day, Easter.

       I’ll give you parts of sentences, you must make up greetings correctly.

1)     Christmas greetings and/ best wishes/ for the New Year.

2)     Many Happy/ returns of the day.

3)     Will you be/ my Valentine?/ Happy Valentine Day!

4)     Happy Easter!/ Have a jolly Eastertime.

       When you form four groups, you are to tell us about these holidays. You may

        use some helpful phrases.

1)     Christmas and New Year: a Christmas tree, Santa Claus, to have a party, to

to invite guests, to make the New Year’s wishes, to sing songs.

2)     Easter: to paint Easter eggs, to go to church, to have family dinner, to bake

an Easter  cake.

3)     Birthday: to invite guests, to get presents, to bake a birthday cake, to have

a good time, to sing songs.

        4)  St.Valentine’s Day: to greet other people, to send greeting cards, to make

              presents.

VIII. Розвиток навичок письма.

         Complete the following sentences:

1)     At Easter people usually go to… (church)

2)     We usually give … to mothers on Mother’s Day. (flowers)

3)     On New Year’s Eve people usually … a New Year tree. (decorate)

4)     Children like to get … on Christmas Day. (presents)

IX. Гра «Закінчи вірш».

      Complete the following rhymes.

1)     It is winter, it is cold.

Father Frost is very … (old).

2)     Snow on the ground

Snow all … (around).

3)     Rain, rain go away

Come to me another … (day).

X. Поетична хвилинка.

     Do you know any poems about holidays?

1)     Easter:

Hop, hop, hop

Hop my bunny, hop,

Hop along my little bunny

You look sweet and very funny

On this Easter day.

2)     Birthday:

So many wishes

So many smiles

Too many memories

Too few words

With one big Birthday

Happy Birthday!

         

          Today is your day to celebrate

          Your day to be the star

           So let the ones you love

           All cheer and say how special you are.

3)     St.Valentine’s Day:

Roses are red

Violets are blue

Sugar is sweet

And so are you.

4)     New Year and Christmas:

The New Year tree so fine and tall

Stands in the centre of the hall.

Its needles are green, its toys are bright.

Our New Year party is tonight.

Around the fir-tree let us play

Because it is a New Year day.

XI. Підведення підсумків уроку. Виставлення оцінок.